Un cop finalitzat
aquest blog, podem concloure que gràcies al nostre procés d’observació i
modelització em après que la planta del rave està dotada per naturalesa d’una sèrie
de mecanismes que permeten que aquesta s’adapti al medi i n’extragui el
necessari per a viure i desenvolupar-se.
En un dels nostres experiments vam plantejar-nos que passaria si
canviàvem la condició de llum a la qual teníem exposada la planta. Gràcies a
aquest experiment hem vist la capacitat dels éssers vius per adaptar-se al medi
si aquest no és l’adequat, la planta creixia de forma més lenta i canviava el
color de les fulles i la tija. Creiem que és clau estudiar el rave en relació
amb l’ambient ja que hi ha una interacció constant i directa amb ell.
Durant tot el procés
d’estudi del rave hem procurat afavorir la construcció de la competència
científica. A través de la comparació amb d’altres plantes i éssers vius, per observar les seves funcions vitals
(nutrició, relació reproducció..). Hem aprés que la planta del rave actua com qualsevol
altre duent a terme aquests processos però amb trets característics concrets.
Les respostes sobre
aspectes del rave, i relacionats amb aquest, han sigut donades gràcies a l’experimentació
i l’observació, no han vingut donades per explicacions únicament teòriques.
Així s’intenta que l’infant tregui les seves pròpies conclusions a partir de
l’experimentació i no que vinguin donades pels docents. També hem imaginat com
els “nostres infants” apreníem a partrt d’una escolta activa i una capacitat de
diàleg i comunicació. Ja no es tracta només del què ensenyem, sinó COM ho ensenyem! Hem
d’ensenyar als nostres alumnes a fer-se preguntes, a debatre, a saber
argumentar, a treballar en grup i a tenir iniciativa.
Gràcies a aquest tipus d'ensenyament-aprenentatge els docents podem avaluar a l'infant al llarg de tot el procés de treball. El nostre gran objectiu és que els infants puguin desenvolupar una sèrie de competències que els hi siguin útils en altres assignatures i per desenvolupar-se al llarg de la vida. Així doncs, no només treballem continguts conceptuals sinó que també procedimentals i actitudinals. La discussió, el saber treballar amb equip, la interacció amb els altres, les ganes de saber, l'interés... són alguns dels aspectes que podem observar dels nostres infants i que mitjançant aquesta manera de treballar els serà fructífer en altres àmbits.
Com ja hem comentat anteriorment, el nostre objectiu era treballar l'ésser viu a partir d'una espècie concreta que ens ajudés extrapolar les idees al model global d'ésser viu. Gràcies a totes les qüestions que ens hem anat plantejant hem pogut anar veient moltes de les funcions d'una planta (com s'alimenta, que necessita per viure, les seves parts...) amb el qual ens hem anat guiant a mesura que la nostra planta experimentava algun canvi.
Per finalitzar, ens agradaria fer un apunt, ja que creiem que és un treball molt aprofitós per la manera en què presentem el model d'ésser viu als nostres infants però, també veiem que les preguntes que poden anar fent els infants molt probablement no haurien estat igual que les que ens hem plantejat nosaltres al llarg del treball. De molt segur el treball hagués estat encaminat diferent segons els dubtes que els haurien anat sorgint als alumnes. Tot i així, hem pogut aproximar-nos a com treballar aquesta temàtica amb els nostres futurs alumnes. A més, ha resultat ser un projecte molt enriquidor per a nosaltres mateixos, ja que hem pogut observar el creixement i l’evolució d’un ésser viu des d’un punt de vista d’experimentació directa, fent-nos preguntes i contrastant hipòtesis.
Els nostres raves
Els nostres raves
